建筑环境与能源应用专业人才培养

教学计划的指导思想

根据《高等学校建筑环境与能源应用工程本科指导性专业规范》、南华大学2013版本科人才培养方案修订指导性意见》和《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》指导意见，结合学校的“核”特色和工程应用型人才培养实践，分别于2009、2013和2016 年修订了培养方案和教学计划。2013 年，修订形成了2013 版培养方案，在2013 级本科生中实行。该版培养方案明确了“厚基础、宽口径、会应用、能力强”的基本思想，对人才培养目标以及知识、能力和素质要求做出了新的规定。2016年，修订形成了2016 版培养方案，在2016 级本科生中实行。根据上述文件的指导意见，结合专业毕业生就业反馈及培养特色，2016版培养方案在2013版的基础上，依据学生的就业反馈，调整和修订了课程设置和学时分配，进一步强化了培养目标和毕业要求。

 

教学计划的特点

2013版人才培养方案教学计划的特点如下：

（1）夯实人文素质教育。在公共基础课的设置上，安排人文素质教育课程必修课6门（17学分）和第二课堂形式的选修课（不少于10学分），依托学院土木工程一级学科的优势和顺应大土木招生趋势，2013版培养方案比2009版培养方案增加了《土木工程专业导论》（1学分）这一新生研讨与专业导论课，以初步形成学生的专业认识并拓展学生的工程思维广度。

（2）加强实践性教学。将原来分散在各个学期的实习、创新性实验放到夏季小学期中。利用专业的大型空调系统实训平台，将实习和综合创新性实验有机结合，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）优化英语和计算机能力培养。现行培养方案安排公共英语224学时，在前两年进行；专业英语开设24学时。与2009版培养方案相比，分别减少32学时、8学时，在减少英语教学理论课时的同时，布置课后开放性习题，提升学生英语应用能力，对毕业设计要求学生翻译至少3000字（整篇）专业英语文献。实行计算机教学四年不断线，低年级以学习计算机基础及语言编程为主，高年级注重计算机技术在专业课程设计及毕业设计中的应用。

 

课程设置体系及开课情况

根据建环专业厚基础、宽口径的人才培养目标，结合南华大学的优势和特色，确定本专业培养方案的课程体系，专业性集中实践环节有专业实验、课程设计、毕业（论文）设计、认识实习、生产实习、毕业实习等，另外还安排两周军训和进行分散的公益劳动。

表1  建环专业课程体系表（2013版）

为适应社会发展对人才需求的变化，与时俱进探索人才培养供给侧改革，适时修订人才培养方案，根据《南华大学2013版本科人才培养方案修订指导性意见》修订了课程教学大纲，遵循以下原则：

（1）明确培养目标，加强课程教学建设和改革；

（2）实施大类培养，进一步优化培养体系；

（3）强化实践教学，突出创新能力的培养；

（4）因材施教，实行多样化的教学模式。